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課程名稱 |
創意與寫作表達
Writing as Creative Communication |
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開課學期 |
111-2 |
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授課對象 |
寫作教學中心 |
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授課教師 |
蘇虹菱 |
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課號 |
Write5017 |
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課程識別碼 |
Q01 U0750 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
共308 |
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備註 |
大學部以上可選修。。基本能力課程。
總人數上限：32人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人生中一定有某些時候，需要以精準的文字描寫抽象的感覺，敘述一段經驗，說明我們理解、知悉的某個意念，或為自己支持的理念辯護。寫作是和自我對話，也是個體與世界連結的重要媒介。本課程將以「我的故事」為出發點，介紹故事的基本元素及結構，進而推及至專業主題大眾寫作，述說他人的生命故事。 |
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課程目標 |
1.希望同學透過閱讀與書寫，讓同學對自我及他人的情感、想法、處境能有更深入的理解。
2.經由寫作練習，學習因應不同文類的寫作目的及特性，發揮創意，掌握最適當的文字表達方式。
3.聆聽來自不同科系、背景的成員，對文本及同學習作的閱讀回饋，這是寫作課最珍貴的一點。
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課程要求 |
一、這門課極為重視發言討論與小組合作，請勿缺席（包含請假）超過三次，上課請準時。
二、會有即席寫作與課後作業，包含小組與個人作業。每一份作業都可能與同學分享討論，請敞開心胸給予和接受回饋。
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預期每週課後學習時數 |
3小時 |
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Office Hours |
另約時間 備註： 同學若有額外需要，可與老師另約寫作諮詢時間，每人每學期兩次為原則，時間約各半小時。請在諮詢前一週和老師約定時間。 |
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指定閱讀 |
教師自編講義。 |
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參考書目 |
1.蔡柏盈《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》臺北：臺灣大學出版中心，2010。
2.《語言功能與中文教學 》香港大學，2010。
3.《中文傳意：寫作篇》 香港城市大學，2001。
4.喬爾根．沃夫《寫作的秘密》 臺北：如果出版社，2013。
5.傑克．哈特《故事技巧：敘事性非虛構文學寫作指南》 北京：中國人民大學出版社， 2012。
6.有田憲史《怎樣把文案寫好》台中：晨星，2015。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與及表現 |
40% |
包含小組討論參與、個人發言及同儕互評三項。 |
2. |
習作表現 |
60% |
包含隨堂作業及指定習作。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
以錄音輔助, 以錄影輔助 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/21 |
課程簡介
暖身活動 |
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第2週 |
2/28 |
二二八紀念日，停課一次 |
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第3週 |
3/07 |
我的故事(1)：尋找素材 |
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第4週 |
3/14 |
我的故事(2)：尋找素材 |
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第5週 |
3/21 |
我的故事(3)：選文討論 |
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第6週 |
3/28 |
我的故事(4)：組織素材的方式 |
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第7週 |
4/04 |
兒童節，停課一次 |
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第8週 |
4/11 |
「我的故事」習作觀摩與討論（全班） |
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第9週 |
4/18 |
故事的基本元素 |
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第10週 |
4/25 |
故事的結構(1) |
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第11週 |
5/02 |
故事的結構(2) 情節(1) |
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第12週 |
5/09 |
情節(2) 懸念 |
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第13週 |
5/16 |
衝突 結局 人物塑造 |
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第14週 |
5/23 |
對話與行動 呈現與展示 語言風格 |
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第15週 |
5/30 |
「個人創意故事」發表與討論（A組） |
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第16週 |
6/6 |
「個人創意故事」發表與討論（B組） |